Detrás de cada caso de bullying hay señales que no vimos a tiempo. Viviana Cativelli, una especialista en niñez invita a repensar el rol de la escuela y la familia.
El 2 de mayo fue el Día Internacional contra el Bullying ymi invitación es a salirnos del guion. A dejar de lado las respuestas automáticas y animarnos a mirar el problema de frente, con toda su carga de complejidad.
El error más común cuando hablamos de acoso escolar es que solemos llegar tarde. Lo que vemos hoy, la agresión física, el hostigamiento sistemático, el niño que ya no quiere ir a la escuela, es solo la punta de un iceberg que se vino congelando hace tiempo en silencios, omisiones y escenas cotidianas que los adultos no supimos leer.
Como profesionales, tenemos un desafío enorme, revisar cómo nombramos a los protagonistas. Es muy fácil etiquetar a un chico como "acosador" o "problemático".
Llegamos tarde
Pero cuando le pegamos ese sello, no solo simplificamos el problema, sino que le cerramos la puerta a cualquier cambio. Ningún niño nace siendo un agresor.
Estamos ante sujetos en formación que, por mil razones, usan la violencia para expresar algo que no saben procesar de otra forma. Hay problemas de regulación emocional, falta de empatía o, simplemente, no saben vincularse sin lastimar.
Entender esto no es "perdonar" o justificar; es hacernos cargo como adultos e intervenir para enseñar límites que acompañen, no que solo castiguen.
No todo es bullying
Ahora bien, hay que ser precisos, no todo es bullying. No cualquier pelea de recreo o malestar entre chicos califica como acoso escolar. El bullying real tiene marcas claras, es sistemático, hay intención de dañar y existe una desigualdad de poder.
Pero cuidado, porque antes de que ese escenario se consolide, hay señales que solemos naturalizar, la burla que se repite, el niño al que siempre dejan afuera, el "juego" que termina en humillación.
Ahí es donde hay que meterse. Prevenir el bullying no es actuar cuando el conflicto estalla, sino decidir que no vamos a dejar pasar lo que hoy nos hace ruido.
Prevenir antes que actuar
Aquí es donde entra la responsabilidad adulta. Tanto la escuela como la familia tienen el deber de crear entornos donde la palabra circule, se enseñe empatía y respeto por la diferencia. Mirar para otro lado o minimizar lo que pasa no es ser neutral, es habilitar el daño.
Donde el adulto no interviene, el sufrimiento avanza.
Cuando interviene la Justicia
Lo que vemos a menudo en el ámbito legal es que, cuando estas situaciones no se frenan a tiempo por falta de recursos o de protocolos claros en las escuelas, el conflicto escala.
Y terminan en ámbitos que no están pensados para educar, los tribunales. La judicialización de los conflictos escolares es el certificado de que los espacios de cuidado fallaron. Cuando familias desbordadas y escuelas sin herramientas terminan frente a un juez, el problema deja de ser vincular para volverse un expediente legal.
Hay casos graves que exigen la vía judicial, por supuesto. Pero usar la justicia como respuesta principal suele profundizar el daño, terminamos con niños expuestos, etiquetas
grabadas a fuego y familias enfrentadas a muerte. Un juez puede dictar una sentencia o aplicar una sanción, pero la justicia difícilmente pueda enseñar a convivir.
Por eso, la pregunta no es qué hacer con el bullying cuando ya lo tenemos encima, sino qué estamos haciendo hoy mismo.
¿Qué espacios les damos para que hablen? ¿Qué les enseñamos sobre la empatía? Educar para la convivencia no es apagar incendios cuando todo ya se quemó, es construir, día a día, las condiciones para que la agresión deje de ser una forma válida de relacionarse.
Al final del día, hablar de bullying es hablar de una infancia que nos gritó por ayuda mucho antes. Solo tenemos que aprender a escuchar.
*Abogada Viviana Cativelli
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