Especialistas de organismos internacionales, autoridades educativas y referentes de la sociedad civil de distintos países de América Latina destacaron el consenso alcanzado en Argentina para priorizar la alfabetización inicial como eje central de la política educativa.
El reconocimiento se dio durante el Encuentro Regional 2025 del Movimiento por la Comprensión Lectora, un espacio que reúne a organizaciones de la región con el objetivo de impulsar políticas públicas que garanticen que todos los niños y niñas aprendan a leer y comprender a tiempo.
El Movimiento está integrado por más de 400 organizaciones de la sociedad civil de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, y actúa con independencia partidaria.
Según se señaló durante el encuentro, su trabajo fue clave para instalar la alfabetización como un tema prioritario en la agenda pública de los países de la región.
La alfabetización, un desafío regional urgente
Durante el encuentro se presentó un diagnóstico compartido para América Latina: casi la mitad de los estudiantes no alcanza los niveles mínimos de comprensión lectora, de acuerdo con los resultados de la evaluación ERCE de Unesco.
Este dato fue uno de los principales disparadores de la Campaña Nacional por la Alfabetización, lanzada en Argentina en 2023 e impulsada por más de 200 organizaciones de la sociedad civil.
En ese marco, los especialistas destacaron que Argentina logró avances significativos al traducir ese impulso social en políticas públicas concretas. El consenso se expresó en el Compromiso Federal por la Alfabetización y en la presentación de planes de alfabetización en las 24 jurisdicciones y a nivel nacional, en mayo de 2024.
Un acuerdo que trasciende las diferencias políticas
El encuentro contó con la participación de autoridades educativas de distintos países y niveles de gobierno, lo que reflejó el carácter transversal de la agenda de alfabetización. Entre los presentes estuvieron Nicolás Cataldo (ministro de Educación de Chile), Gilda Alcívar (ministra de Educación de Ecuador), Pablo Caggiani (director de la ANEP de Uruguay), José Thomas (secretario general del Consejo Federal de Educación de Argentina) y Kátia Cruz Schweickardt (secretaria de Educación Básica de Brasil).
También participaron autoridades subnacionales como el gobernador de Chaco, Leandro Zdero, y el gobernador del estado brasileño de Goiás, Ronaldo Caiado.
La diversidad de voces permitió mostrar que la alfabetización inicial se consolida como una prioridad compartida en la región, más allá de los contextos políticos de cada país.
El rol de la sociedad civil y la evidencia
Uno de los mensajes más reiterados fue el papel central de la sociedad civil para impulsar cambios sostenidos.
Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial, advirtió que la región enfrenta un “problema gravísimo”: casi la mitad de los estudiantes no alcanza niveles básicos de comprensión lectora en tercer grado, lo que compromete su trayectoria educativa.
En ese sentido, destacó la experiencia argentina como ejemplo de cómo la sociedad civil puede incidir en la agenda pública, al lograr instalar el debate, usar datos y comprometer a distintos espacios políticos en torno a una prioridad educativa común.
Resultados posibles en plazos más cortos
Durante una entrevista dedicada a los avances regionales, Mercedes Mateo, jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), señaló que la evidencia disponible demuestra que las mejoras educativas no necesariamente requieren décadas.
Según explicó, existen experiencias en países, estados y municipios de la región que muestran avances significativos en plazos relativamente cortos, siempre que haya monitoreo y evaluación de los aprendizajes.
En el mismo sentido, Valtencir Mendes, jefe de Educación para América Latina y el Caribe de UNESCO, valoró que el Movimiento por la Comprensión Lectora articule evidencia científica, trabajo multisectorial y acciones concretas en distintos países.
Miriam Preckler, directora de Educación del CAF, Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe, agregó que la alfabetización y la lectura deben entenderse como un objetivo estratégico compartido por toda la región.
Voces locales y el desafío de sostener los avances
Desde Argentina, José Thomas, secretario general del Consejo Federal de Educación, subrayó que actualmente existe un lenguaje común, metas claras y un fuerte respaldo de datos para orientar las políticas de alfabetización.
En tanto, el intendente de Mercedes (Buenos Aires), Juan Ignacio Ustárroz, destacó la educación como un camino clave para fortalecer el diálogo y el entendimiento en contextos de alta polarización.
También participó Ben Piper, director del programa de educación global de la Fundación Gates, quien resaltó la importancia de movilizar la voluntad política para mejorar los aprendizajes fundacionales.
Junto a Ignacio Ibarzábal, director de Argentinos por la Educación, coincidieron en que el compromiso político comienza a mostrarse de manera más clara en distintos países de la región.
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